一． 姓名：鲁迅
　　文章：《孔乙己》
　　等级：不合格
　　评语：文笔好，思想深刻，但所刻画的乃是社会的阴暗面内容，不能积极向上，不是一个新时代的"四有新人"应具备的精神风貌。
　　修改意见：删去孔乙己被打断腿后的落魄生活，改为写他在此之后洗心革面重新做人，在旁人无私的帮助下，身残志不残，终于寒窗苦读考取状元，以塑造一个高、大、全的主人公形象。
　　鲁迅篇
　　鲁迅先生整了整衣衫，保持了一贯"俯首甘为孺子牛"的风度，走进了办公室。
　　"你--说呢。"老师手中拿的正是他交上的《孔乙己》，作文，不合格，拿回去重写。
　　先生微笑的脸一下子僵掉，怎么说《孔乙己》也是他最脍炙人口的名篇之一，居然连区区中学的作文测试也通不过？
　　"为什么？……"抱着虚心向群众求教的态度。鲁迅先生很客气地问了一句。
　　"嗯。"老师推了推老花镜。"该文思想深刻，文笔犀利。人物形象刻画入木三分，情节曲折自然……"
　　先生和冷静地听老师把优秀小说应具备的几大要素说了一遍，仍然礼貌而客气的问了一句："那为什么不合格呢？"
　　"你见过孔乙己这样的人么？"突兀的提问。
　　"见过。"
　　"那读书人都是孔乙己这样的么？"
　　"不是。"老老实实的回答。
　　"不是你写什么写？"老师突然拍了拍桌上的文稿。"那么多好的、正面的人你不写，干嘛专写孔乙己这种坏典型？"
　　"这……"鲁迅先生大概没料到有此一问，愣了片刻，好在曾有与人以文论战的丰富经验，很快应到，"因为要指出国民劣根性。"
　　"国民劣根性？国民劣根性是你该管的么？你身为一个积极向上的中学生，怎么可以涉足社会的阴暗面？你记住，写作文要歌颂美好的东西，要说世界是光明的。否则就是你人生观，世界观扭曲，是你内心阴暗，是你思维偏激……"
　　估计老师再说下去"人格分裂"都会抖出来。鲁迅先生暗暗抹了一把汗，心想：他和反动文人论战时也没这么被诋毁过……
　　而老师还在继续。
　　"所以，拿回去重写后，要这样该：孔乙己在落魄之际得到众多热心帮助，自己也发奋努力勤奋读书，终于金榜题名考上状元。反映人物之间的互相帮助！懂了吗？"
　　"这个……"鲁迅花了半分钟考虑了一下，这样写的东西会在一天还是两天之内被人遗忘，小心地问了一句："这个主题……会不会浅了点？"
　　"那也比你批判的文章好！"老师不耐烦了，瞪了他一眼，一嗓子吼去："不歌颂一下社会文章是过不了关的！好了，出去！"
　　先生拿着《孔乙己》的文稿离开了，同时，在心里一遍遍默念起《狂人日记》里的话：救救孩子，救救孩子，救救现在的孩子啊……

二. 姓名：欧?亨利
　　文章：《麦琪的礼物》
　　等级：不合格
　　评语：构思巧妙，情节编排好。但爱情的故事不应该在一篇健康向上的作文中涉及。这反映出作者的思想十分危险！
　　修改意见：将文章中的德拉与杰姆的身份改为交情很好的同性朋友，其他内容可保留。
　　备注：择日对作者进行思想道德教育。
　　欧?亨利篇
　　正望着窗前肖似他笔下小说意境的一片藤叶，最后一片藤叶。欧?亨利突然听见有人喊他的名字。
　　"喂--老师叫你去办公室--"
　　他于是带着一脸诗情画意地找了老师。
　　"老师好。"绅士般恭敬的问候。
　　"好。"生硬的回答。一张铁青的脸赫然出现在他面前，"坐。"
　　坐定之后，老师用枝节敲了敲办公桌，清了清嗓子，用一种郑重其事又有些谨慎语气，试探性地问了一句：
　　"欧?亨利啊……"
　　"嗯？"
　　"你，平常，有没有和异性同学有亲密的交往啊？"
　　到底是大大咧咧的美国人，并不了解这句传统的问话背后的玄机。欧?亨利很爽快地答了一句："没有啊！"
　　"是谁？"很亮地眼睛。
　　"很多！"更爽快的答案。
　　"欧?亨利啊……"依然是语重心长又故作小心地口气："你是不是……谈恋爱了？"
　　"啊？"欧?亨利过人的幽默感显然并没有教会他如何应付这种他闻所未闻的古怪问题。
　　"没有啊！"
　　"有什么事要跟老师说……"威逼利诱。
　　"没有啊！"
　　几次下来老师在终于放弃了绕圈子，打开抽屉，翻出一沓文稿，正是《麦琪的礼物》。
　　"还说没有！作文里面……写的是什么东西！"又是那张扳起的扑克脸，"你是不是思想有问题！写什么不好写言情小说？不合格！重写！"
　　欧?亨利顿时傻了。一来因为他生平第一次被人骂"思想有问题"，二来他的著名小说被判不合格，这对他多少是个侮辱。
　　而老师仍不依不饶，"拿回去，把主人公改成同性朋友，情节就别改了，构思很好！"
　　"只改性别就完了？" 欧?亨利怕自己没听明白，"那有什么区别？"

　　"我说不一样就是不一样！作文像你那样写，不健康！你，小小年纪，不要想那些！
　　今天你没有把问题讲清楚！"老师激动地一拍茶杯，"把你的问题交待明白走……"
　　真遗憾欧?亨利不是中国人，未识得"莫须有"三字之精妙，所以他只是一脸诧异地看着老师手中被称作"不健康"的作文。
　　窗外，最后一片藤叶飘落。
　　"象征希望的叶子，落了么……"

三. 姓名：吴承恩
　　文章：《西游记》
　　等级：不合格
　　评语：想象丰富神奇，但文章过多地描写了不存在的妖魔鬼怪，而不是写自己生活中的事情。即使有才气，也不可以把写作文当成编故事，否则缺乏真情实感。
　　修改意见：若要反映同样的主题，可写自己在生活学习中，为了解出一道难题，克服重重困难终于获得真理的故事。

四．姓名：三毛
　　文章：《闹学记》
　　等级：不合格
　　评语：文笔优美生动，引人至胜。但只记叙了求学中的无聊琐事，说不上布局谋篇。更谈不上思想性！
　　修改意见：谈谈自己在学校的经历中所做的好人好事，如捡钱包、扶老奶奶过马路，帮助后进同学等故事。删去思想性不强的校园轶事！
五：姓名：弗朗西斯?培根
　　文章：《培根人生论之论求知》
　　等级：不合格
　　评语：很有灵气的文章，但层次结构不分明，不是一个观点一段，而是脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里。另外，论述不是议论文规范结构，过于随意。
　　修改意见：将所谈的观念罗列出来，每个观点写一个板块。先提出论点，再进行道理论证，然后聚古今中外之事例进行论证（兼顾正反两面）最后总结生化联系生活强调论点。全文一定要按此规范写！
六.姓名：歌德
　　文章：《浮士德》
　　等级：不合格
　　评语：撇开体裁不谈，也实在是前言不搭后语的文章！内容诡异混乱，语言表达不清。
　　修改意见：一文不值得文章无需修改！
　　备注：择日联系该生家长带其至医院检查智商。
七.姓名：威廉?莎士比亚
　　文章：《王子复仇记》（又名《哈姆莱特》）
　　等级：不合格
　　评语：令人震撼的伟大作品，但表达的思想过于消极颓废，文章中宣扬的"血债血还"、"有仇必报"不利于青少年心理的健康成长，是与《中学生守则》对同学们的要求不相符的。
　　修改意见:为了表明人间善多于恶，哈姆莱特应在文中宽恕自己的仇人，这时，再描写他以自己博大宽广的胸怀感动了对方，于是，两人友好地握起了对方的手，"我们还是好朋友"。
　　（由于篇幅过长，在这里便不再一一摘录其评语，但在札记末页尚留有一首元曲。似乎也是某位来到现代的文人的旧作，悄悄题在那里。全文如下：
　　"读书人，最不济，烂时文，烂如泥。国家本为求才技，谁知变作欺人计。三句承题，两句破题，摇头摆尾，便是圣门高第。案头上放高头讲章，小店里售新科利器。便叫他骗得高官，白白昏迷一世，也是百姓朝廷的晦气！"